Mostrando entradas con la etiqueta saberes. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta saberes. Mostrar todas las entradas

sábado, 5 de diciembre de 2020

DOCENTES DE LA UBV ZULIA PRESENTARON TRABAJOS DE ASCENSO A LA CATEGORÍA DE AGREGADAS

 

(Prensa UBV / Zulia / Ana Cristina Chávez).-

#EsNoticia// Con una gran agudeza investigativa y pertinencia social, las profesoras Doris Chávez y María Gabriela Matos de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), Eje Geopolítico Cacique Mara, presentaron sus trabajos de ascenso para optar a la categoría de docentes agregadas.

    José Javier León, director regional, se mostró complacido con el logro alcanzado por las académicas y la alta calidad de sus investigaciones, e informó que haciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el marco del Plan Universidad en Casa, Chávez y Matos realizaron las socializaciones de los trabajos bajo la modalidad en línea, cumpliendo con todos los requisitos establecidos en el reglamento interno de la universidad.


  El estudio de Doris Chávez fue una investigación cualitativa titulada “Gerásimo y la urdimbre sindical”, que utilizó la historia de vida como método, para conocer desde la propia voz de uno de sus protagonistas, el proceso que vivió Venezuela en la conformación de su estructura política-sindical.

   Por otra parte, el trabajo de María Matos se denominó “Transferencia de competencias hacia las comunidades organizadas en la Parroquia Francisco Eugenio Bustamente. Período 1999-2005”, cuyo objetivo general fue analizar el proceso de descentralización y transferencia de competencias hacia las comunidades de esa localidad, en el marco de una democracia participativa y protagónica, partiendo del estudio de las bases jurídicas que lo sustentan y la caracterización de los sujetos institucionales y comunitarios involucrados.


   León afirmó que ambos trabajos fueron aprobados con la máxima calificación, por presentar aportes significativos en el ámbito de la investigación sociohistórica y política del estado Zulia y el país, demostrando una vez más el conocimiento innovador que circula en esta Casa de los Saberes.


lunes, 12 de octubre de 2020

LA ARDIENTE PACIENCIA DE LA RESISTENCIA INDÍGENA

 

Miguel Fuenmayor.

Docente del PFG en Comunicación Social,

de la UBV Eje Cacique Mara.


 

 



            “La Nación que hoy es Venezuela debió redefinir su iden­tidad en varias circunstancias críticas, y en casi todas ellas sec­tores dominantes foráneos o internos impusieron al venezolano una autoimagen negativa. La primera de ellas ocurrió con la invasión europea (1498-1810), cuando los conquistadores realizaron un sostenido es­fuerzo por la violencia y la catequesis, aculturando a las etnias aborígenes y africanas para configurar una identidad que fuera remedo de las instituciones ibéricas”. (Brito, 2017: 57). A 522 años de la conquista española, hoy seguimos padeciendo la misma situación, con el imperialismo norteamericano y sus seguidores europeos.


Este 12 de octubre, Día de la Resistencia Indígena en Venezuela, es bueno recordar las cifras de la población indígena en Nuestramerica y en nuestro país, porque siempre se tiende a invisibilizarnos e ignorarnos. En nuestro continente coexisten más de 400 pueblos indígenas dentro de las fronteras nacionales, con una población superior a los 38 millones de personas; mientras que en el resto del planeta ascienden a más de 300 millones de indígenas, diseminados en más de 70 países. Según los resultados preliminares del Censo de Población y Vivienda realizado por Instituto Nacional de Estadística en año 2011 en Venezuela habitan 725.128 indígenas (2,7% de la población total). En el Zulia se encuentra el 61 por ciento de la población indígena del país, representada por los pueblos: Wayuu, Añú, Bari, Japreria y Yukpa.


Las cifras hablan por sí solas, pero lo más  importante de esta situación nos lo señala Andrew Gray, quien refiere que: “comparado con el número de culturas de Estados nacionales, las de los pueblos indígenas constituyen entre el 90 y el 95% de la diversidad cultural del mundo… Los pueblos indígenas del mundo representan por lo tanto la diversidad de la existencia humana, a pesar de que constituyen una minoría numérica”. (Gray, 2010: 39). Y es esa diversidad la que la que le da a la humanidad  un contraste de pensamiento y acción.


En Brasil, mientras los indígenas son guardianes de la Amazonía, los terratenientes agroindustriales arrasan con miles de kilómetros de selva con la anuencia del gobierno actual. En Colombia, a pesar de la firma de los tratados de paz, centenares de poblaciones indígenas son desplazadas de sus tierras por un conflicto que parece no tener fin. En Bolivia, “la derecha” asaltó el poder con una Biblia en la mano, imponiendo por la fuerza a una presidenta de facto, desplazando del gobierno al primer Presidente indígena elegido por el voto popular, en una nación de mayoría indígena. En Chile la población indígena Mapuche es catalogada como terrorista y son cotidianamente asediados por las fuerzas represivas de los carabineros. En resumen: el reconocimiento  y garantías que en la década pasada habían obtenido los pueblos indígenas y la población en general en nuestros países gracias a los líderes populares como: Hugo Chávez, Evo Morales, Lula da Silva y Fernando Lugo, han sido abruptamente eliminados por la revancha de la derecha en el poder, quedará en la conciencia de nuestros pobladores dejar perder totalmente los logros alcanzados. En la Venezuela asediada por los cuatro costados, se verá en las elecciones parlamentarias del próximo 06 de diciembre si la población ha aprendido a conocer quién es su enemigo.

 

SIGLO XXI: UN MUNDO OSCURO

 

La Pachamama, padece en estos primeros 20 años del siglo XXI, la vorágine cultural y material del capitalismo. En este escenario geopolítico mundial, Nuestramerica y, nuestros pueblos indígenas, en particular, padecen las secuelas de la colonización y dominación que se inició en 1498 y continúa por diversos frentes en estos días. Adicionalmente, fruto de lo anterior, los pueblos indígenas viven conflictos intraétnicos que ponen en tensión su supervivencia e identidad. El intelectual norteamericano Noam Chomsky al caracterizar al mundo de hoy, señala que, “Se pueden discernir dos trayectorias de la historia actual: una que apunta a la hegemonía y que actúa racionalmente dentro de un demencial marco doctrinario, a la vez que pone en riesgo la supervivencia; la otra, consagrada a la creencia de que es posible otro mundo, en las palabras que animan al Foro Social Mundial, desafiando el sistema ideológico imperante y buscando alternativas constructivas de pensamiento, acción e instituciones. Nadie puede anticipar cuál de estas trayectorias va a prevalecer. La dicotomía ha sido corriente a lo largo de la historia: la diferencia crucial es que hoy hay mucho más en juego”. (Chomsky, 2004:335). Adicionalmente, a la situación descrita por el investigador estadounidense, se presenta la pandemia del Covid 19, lo cual viene a enrarecer el panorama del mundo y la población indígena no lleva la mejor parte.

En el contexto venezolano actual de “Guerra Económica”, los pueblos indígenas y la población venezolana en general se han adecuado y adaptado rápidamente a la crisis de alimentos que vive Venezuela, los indígenas dan muestras de resistencia, supervivencia y aportes con sus prácticas ancestrales de producción, consumo, intercambio y tecnología. Se podría considerar que el consumo de yuca, auyama, topocho, mango, entre otros alimentos (producidos por familias wayuu en la periferia urbana de Maracaibo) en el segundo semestre del año 2017, salvó al pueblo zuliano de una hambruna generalizada, cuando las grandes industrias dejaron de producir harina precocida, elemento primordial de la dieta del pueblo venezolano. Pero en contraposición, también se activaron prácticas profundamente negativas entre los indígenas wayuu, asociadas al contrabando y al llamado “bachaqueo”, que ha mutado a la sustracción de materiales estratégicos del país hacia Colombia.

En consecuencia, en este momento debe emerger y potenciarse el sentir y el pensar del mundo indígena para liberarnos de la estructura colonial que se reproduce como la hidra en la conciencia de los pueblos, impidiéndoles avanzar en pro de un mundo mejor, donde impere el buen vivir entre otros modos de vida y pensar de nuestra región. Hoy los pueblos indígenas se hibridan para reafirmarse en su identidad, en el marco de este contexto resisten, recrean, y conviven con sus semejantes y los otros como sujetos históricos diversos en permanente transformación.

Finalmente, cabe destacar que el Día de la Resistencia Indígena fue una idea del Presidente Hugo Chávez con la intención de fortalecer la identidad étnica en nuestro país. Por su parte, desde la Universidad Bolivariana de Venezuela es bueno recordar que esta universidad contribuyó grandemente a saldar la enorme deuda educativa y social que tenía el estado venezolano con su población indígena. Por consiguiente, se podría considerar que la UBV es una Universidad Multiétnica y pluricultural. 

 


 


Bibliografía

- Brito García. Luis. (2017) El verdadero Venezolano. Monte Ávila Editores Latinoamericana. Caracas. Venezuela.

- Escobar, Arturo. 2007. La invención del Tercer Mundo. Construcción y deconstrucción del desarrollo. Fundación editorial El Perro y la Rana. Caracas, Venezuela

- Gray, Andrew. Los pueblos indígenas en las Naciones Unidad; en Mundo Indigena1995-1996; Copenhague, Naciones Unidas.

- Estadística. Disponible en www.ine.gov.ve/CENSO2011/ [Consulta: 11/07/2015)

 - Mignolo, Walter. Entrevista.  Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.9: 285-310, julio-diciembre 2008. 

- Mignolo Walter.2005. La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial. Editorial Gedisa. Biblioteca Iberoamericana del Pensamiento. Barcelona-España.

- Chomsky, Noam. (2003) Hegemonía o Supervivencia. Grupo Editorial   Norma. Colombia.

- Fuenmayor, Miguel (2020). Proyecto de tesis doctoral.

martes, 6 de octubre de 2020

Crónicas minimalistas Wayuu:⁣ CIEN AÑOS DE SOLEDAD EN LA CASA DEL VIENTO⁣

 Desde la UBV Eje Cacique Mara, acompañamos al periodista Miguel Fuenmayor, docente del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social, en un recorrido por sus Crónicas minimalistas Wayuu, con esta memoria titulada "Cien años de soledad en la casa del viento", como un homenaje a nuestros pueblos originarios. Síguelo en Instagram como @jobofuenmayor


----------------------------------------------------------------------------

Crónicas minimalistas Wayuu⁣

CIEN AÑOS DE SOLEDAD EN LA CASA DEL VIENTO⁣

Miguel Fuenmayor / Docente UBV Eje Cacique Mara

Recientemente, mi paisano Odilon Montiel me envió desde Maicao una serie de fotografías que reflejan momentos de la historia del pueblo Wayuu. Entre ellas, se incluía una fotografía del escritor colombiano Gabriel García Márquez con una anciana indígena a su lado. Al ver la imagen recordé que en su obra Cien años de Soledad, aparecen dos hermanos Wayuu: Visitación y Cataure, quienes se refugian en Macondo huyendo de la peste del insomnio.⁣


He leído y releído Cien Años de Soledad, pero como no recordaba perfectamente cómo presentó el nobel colombiano a los Wayuu en su obra maestra, me fui directamente al libro, para escribir este texto.⁣

El escritor sitúa a los Wayuu en la base de la pirámide social: allí donde los ubicó el filósofo alemán, Emmanuel Kant. Sobre Cataure y Visitación escribe el Gabo: "Ambos eran tan dóciles y serviciales que Úrsula se hizo cargo de ellos para que la ayudaran en los oficios domésticos". Los personajes Wayuu son los distintos totales en la novela: son los que comen lagartijas, huevos de araña y hablan una lengua extraña. Son los refugiados, los que huyen, son unos personajes casi invisibles.⁣
En sus memorias Vivir para contarla, García Márquez reconoce la enorme influencia de la cultura Wayuu en su vida "es la esencia de mi modo de ser y de pensar", escribió. A pesar de ello, en su obra literaria plasma una visión negativa de los indígenas, basta leer para darse cuenta.⁣

Pero ya explicaba el lingüista, Teun Van Dijk que la discriminación es un discurso aprendido, que fluye sinuosamente en los textos, en la radio, en el cine, en las redes, en los Podcast, en la vida cotidiana y se asienta en la psique del ser humano.⁣
⁣ ¿Has leído una obra literaria donde aparezcan personajes indígenas? ¿Has reflexionado sobre cuál es la imagen que presenta el autor sobre los nativos americanos?⁣⁣
¿Crees que ha cambiado la percepción de los Wayuu como signo de ignorancia y atraso en la gente de a pie en Venezuela y Colombia?

Comenta si te gustó. Será para mí de gran estímulo y alegría que me escribas sobre estos temas étnicos desde cualquier parte del mundo.

¡Yo soy Wayuu!⁣

Gracias. Sígueme en Instagram: @jobofuenmayor

#venezuela⁣
#wayuu
⁣
#indigenas 
⁣
#cultura 
⁣
#maracaibo 
⁣
#colombia
⁣
#gabrielgarciamarquez
⁣
#cienañosdesoledad
⁣
#vivirparacontarla 
⁣

domingo, 19 de julio de 2020

Esperanza y entusiasmo para construir patria



  En nuestro aniversario número 17, la profesora Ruth Jiménez, del PFG en Comunicación Social, nos regala memorias llenas de esperanza, entusiasmo y compromiso para  motivarnos a asumir la nueva normalidad

 A la pregunta: ¿Qué le regalarías a la UBV en su cumpleaños 17?, respondió: ¡Le regalaría la esperanza, el entusiasmo y el compromiso de todos para la construcción de la patria bonita, como aquel julio de 2004, cuando salimos sin distinción a dar el todo por el todo en la Misión Florentino. Le regalaría además los sueños inconclusos en el mundo postpandemia, si aprendemos la lección necesaria."




Imágenes de la participación de estudiantes de la UBV en la campaña por el NO en el marco del referéndum revocatorio del 2004, denominada Misión Florentino.








sábado, 18 de julio de 2020

Obsequio cultural en el décimo séptimo aniversario de la UBV



Décimo séptimo aniversario

Allí hemos estado construyendo sueños, compartiendo, intercambiando caminos de enseñanzas.

Allí hemos estado con todo nuestro ser y parecer para crecer.

Hemos sembrado libros, escritos, hemos defendido principios, derechos.

Hemos arado la tierra, sembrado comida, preparado alimentos. 

Hemos aprendido enseñando y enseñando hemos aprendido de los estudiantes que han pasado, se han graduado y ahora son nuestros hijos, nuestros amigos,  nuestros colegas.

Hemos defendido puntos de vista, tesis, ensayos, investigaciones, han sido innumerables los talleres, encuentros, simposios, congresos.

Allí hemos estado con nuestros talentos convencidos que el ser humano es capaz de conseguir sus metas sin atropellar al otro, sin matar al prójimo, "para la guerra nada" para la educación todo. 

Un año más contando anécdotas, viendo crecer un sueño del comandante Chávez, en honor a él hagamos realidad su legado, falta un año para su mayoría de edad, allí estaremos sus padres, sus hermanos, sus hijos para acompañarla en su mayoría de edad. 

Cuenta con nosotros querida UBV. 



Wilson José Solano 

Julio 2020
Tiempos de cuarentena.
Eje Cacique Mara














En el Zulia tenemos una gran caja de regalos para la UBV

Este 18 de julio de 2020, cuando se cumplen 17 años de la fundación de la Universidad Bolivariana de Venezuela, por parte del presidente Hugo Chávez, los trabajadores del Eje Geopolítico Regional Cacique Mara, armamos una gran caja de regalos, llena de buenos deseos y manifestaciones de cariño para nuestra Casa de los Saberes.


Yazmín Urdaneta Olmos
Profesora Yazmín Urdaneta Olmos: Yo me regalo ad honorem a mi universidad. Quiero estar toda mi vida en ella dando clases.

             PFG en Estudios Jurídicos.


Profesora Verónica Pirela: Le regalaría unas buenas autoridades. Ningún Rector o Rectora ha visto a la UBV como es.

    PFG en Comunicación Social.


Profesora Jenny Farías: Le obsequiaría una sede con internet.

    PFG en Comunicación Social.


Profesora Deyanira Henríquez: Le regalaría una sede digna, además un personal que la quiera y la respete, que no sea solo de 15 y último. Un personal que la dignifique.

                                 Asistente de investigación. 10 años de servicio. Jubilada.


Profesor Miguel Fuenmayor: Yo le regalaría más amor y más trabajo. 

Miguel Fuenmayor

            PFG en Comunicación Social


Profesora Lissette Pérez: Le regalaría una sede en buenas condiciones, que tenga desde internet y todos los implementos necesarios para una  educación adecuada a los momentos actuales.

Sin embargo, una adolescente que cumple sus 17 años, estaría pensando en su independencia y en un joven seleccionado por ella misma, en este caso una autoridad por votación. Pero no es el caso, por ahora nuestra adolescente también tiene que adaptarse a la realidad país, por lo que, una sede y sus herramientas para llevar a cabo el proceso de formación, sería lo básico por ahora, mientras seguimos luchando para salir de esta guerra económica y ahora también biológica. Espero que por fin alguien la tome en serio y no estén solo manoseándola, como hasta ahora, que la miran, la tocan y le ofrecen, pero ninguno le demuestra amor con acciones.

                                                 PFG en Comunicación Social


Profesor Narciso Antonio Maldonado Salas: Creo necesario que se debería hacer un voluntariado para apoyar en actividades internas y externas a la universidad en todos los campos: laboral, social y científico, además la universidad tiene distintos programas, estudios y conocimientos necesarios en los tiempos actuales para apoyar en asesoría de trabajos voluntarios en las comunidades e instituciones, como  contribución con el desarrollo del país. Y para cambiar el esquema de estar de espalda al trabajo social, hay que realizar proyectos  colectivos por el bien común del pueblo, tomando el ejemplo del Che Guevara. 

                                                                           PFG Psicología.


Profesora Yamira Acosta: Yo le regalaría unas autoridades, un gobierno regional y municipal de profunda convicción revolucionaria y sentido político chavista, que orienten su accionar para posicionar a la UBV como una verdadera universidad revolucionaria.

                                                        PFG en Comunicación Social


Profesor Pablo Araque: Le regalaría unas instalaciones acordes a sus necesidades académicas funcionales, donde podamos seguir con los encuentros de saberes postpandemia, para contribuir con el desarrollo de la patria. 

                                                      

                                                       PFG en Comunicación Social


¿Qué le regalaría a la UBV en sus 17 años de fundada?

"Le regalaría, para que lo reparta entre quienes la amamos y seguimos a su lado, un mapa inmenso en espacio-tiempo, del tamaño del territorio si es necesario, dibujado por nuestras propias manos, con barro, sudor, clorofila y saberes múltiples, que reflejen lo que ya no aguanta más para asomar su efervescencia".


Primero, un beso y un abrazo, por ser quien es, por insistir en seguir siendo a pesar de las dificultades y los abandonos.

Le brindaría la calma que tanto le falta al venezolano, como cantaba el viejo Simón Díaz, para que su madurez institucional la agarre bien parada, robusta y seria ante las veleidades de las cosas menos importantes, para ir buscando el reposo que la consciencia da y que Venezuela necesita para entenderse y para, a partir de allí, construir-se algo parecido a un Nosotros-perfil-identidad.

Le regalaría, para que lo reparta entre quienes la amamos y seguimos a su lado, un mapa inmenso en espacio-tiempo, del tamaño del territorio si es necesario, dibujado por nuestras propias manos, con barro, sudor, clorofila y saberes múltiples, que reflejen lo que ya no aguanta más para asomar su efervescencia.

Le regalaría la posibilidad de ser niña y abuela a la vez, para que el entusiasmo saltarín de la chiquilla y la paciencia sabia de la abuela le dibuje alas que permitan alzarse para ver el bosque desde arriba y posarse en las ramas, cuando sea necesario, para acariciar e iluminar con sus saberes a quien lo necesite.

Y unos lentes de aumento, multifocales, para comprender y armar desde todo punto de vista, y a toda escala posible, aquel tejido que nos arma y que tan poco hemos entendido, y que con las acciones que de estos entenderes emanen, comenzar a construir un perfil de Venezuela que del cual nos sintamos orgullosos por haber sido ingredientes esenciales en su construcción y apuntalamiento.

                                                                                        

JUAN CARLOS SOTILLO MENESES

PROFESOR AGREGADO

EGR CACIQUE GUAICAIPURO

PFG EN HIDROCARBUROS

CENTRO DE ESTUDIOS DE CIENCIAS DE LA ENERGÍA

16 AÑOS EN UBV

 (Hoy desde Caracas, pero hasta hace un año, por 15 años, desde Maracaibo).



José Javier León: A la UBV le regalaría una amplia discusión sobre el concepto de "trabajo"

"...estoy convencido de que la UBV es de las pocas instituciones que nacieron en el fragor de la revolución bolivariana llamadas a responder al compromiso de construir un concepto de trabajo liberador para una economía otra, socialista".




  En su cumpleaños, a la UBV le regalaría una amplia discusión sobre el concepto de "trabajo". La historia académica universitaria dependiente y colonial llevó a las instituciones que conocemos a un estado de depresión que las preparó para el asalto del mercado. Era eso lo que el pueblo venezolano paró casi en seco en el año 89 y que luego con Chávez se expresaría en la negativa constitucional a la privatización. La crisis sin embargo ha generado en muchos aspectos condiciones pre-Chávez en instituciones clave: PDVSA, Comunicaciones, Educación, Empresas Básicas, Salud... Es la lucha del capital (de naturaleza privatizadora) contra el trabajo, vale decir, contra el ser humano. 

  El trabajo que necesitamos asumir pasa por derrotar la privatización y eso sólo lo podemos hacer produciendo, para lo cual necesitamos generar dentro de los espacios y centros de trabajo, formas de producción no capitalista, y generarlas -he ahí lo complicado- contra el modelo y las formas de ser y hacer que ha impuesto el capital históricamente y que se expresa en los manuales, en los sistemas de experto, en los procedimientos, en las rutinas establecidas, en las certificaciones, en los modelos "probados", etc. En empresas de por sí capitalistas el proceso desprivatizador es sumamente difícil -si no imposible- y las universidades llamadas autónomas y tradicionales la verdad no se plantean ni de cerca ese particular objetivo histórico, al contrario funcionan al servicio de esa ideología, no importa que las conduzca hacia su desaparición como ha venido ocurriendo. 

  De modo que estoy convencido de que la UBV es de las pocas instituciones que nacieron en el fragor de la revolución bolivariana llamadas a responder al compromiso de construir un concepto de trabajo liberador para una economía otra, socialista. El reto -lo que nos toca y nos cuesta a veces ver- es reinventarnos -dentro de la propia institución-, luchar contra nosotros mismos y en el compás histórico que nos ofrece este tiempo de crisis, proponer al país un concepto de trabajo (y producción y organización social y comunal) que irradie a todas las instituciones a través de sus nuevas y nuevos profesionales. Si la UBV no participa en la construcción de este nuevo concepto, difícilmente otras instituciones lo hagan.

                 

José Javier León

Director del Eje Geopolítico Regional Cacique Mara


 

 

 


martes, 14 de julio de 2020

LOS LIBROS QUE SOY


Miguel Fuenmayor. 
Docente del PFG en Comunicación Social, 
UBV Eje Geopolítico Cacique Mara.



Mi amiga Andreina Alcántara me pidió que publicara en Facebook las portadas de los libros que han sido significativos en mi vida, para entre otras cosas, incentivar la lectura en estos tiempos de confinamiento por la Pandemia del Coronavirus 19.  Pero creo que esta solicitud merece una introducción. Aquí vamos con ella. El primer texto que marcó mi vida fue el libro Coquito: con él aprendí a leer y escribir en la Escuela Silvestre Sánchez del sector El Curarire en La Concepción. La generación anterior de venezolanos aprendió a leer en las escuelas con el libro Mantilla. En ese tiempo era un reto para los niños de la escuela primaria aprender a leer y escribir en primer grado, quien no lo hiciera era considerado un bruto. Los niños que no pasaban el examen de lectura con el severo maestro “Ochoa” desaparecían de la escuela y tenían que dedicarse a las faenas del campo o al trabajo con sus padres en las granjas de pollos y gallinas de la zona.


Formo parte de una numerosa familia wayuu. Mis padres eran de escasa formación académica formal, pero a sus once hijos los estimularon a estudiar y trabajar en las faenas del campo, como lo propuso Simón Rodríguez en su tiempo. Mi madre por decisión personal nunca quiso aprender a leer y escribir, pensaba que ello no era necesario para su vida y tenía razón. Mi padre sí sabía leer y escribir. Y, por sus habilidades, destrezas y conocimientos ha podido recibir varios doctorados Honoris Causa en varias ramas de la ciencia: atendía partos, trajo al mundo a dos de mis hermanas; operaba lesiones simples de las faenas del campo (recuerdo que una vez suturó la rótula de un primo que se la había cortado de un machetazo cortando monte), aplicaba inyecciones, extraía muelas, esterilizaba diversos animales y fue excelente administrador.


Mi padre administraba una granja y una estación de gasolina en los años 60 y 70. Allí llegaban los periódicos: El Nacional, El Universal, Panorama y Crítica, además de las revistas Cosmopolitan, Vanidades y Selecciones. Allí me enamoré rabiosamente de la lectura y los periódicos. Fue a través de la prensa que, seguía con zozobra las desventuras de los chilenos por el Golpe contra Salvador Allende, creo que en ese momento escuchando las conversaciones de papá y mi tío Bartolo tomé conciencia política. Por eso cuando los venezolanos comenzaron a migrar a Chile, los imaginaba masacrados en el Estadio Nacional, donde mataron a Víctor Jara, y me decía: esa gente no sabe nada de historia. Por un trágico evento en la familia, tuvimos que migrar del campo a la ciudad de Maracaibo.  Nuestra vida dio un vuelco muy profundo y los libros no eran prioridad en ese momento. A pesar de ello, continué mis estudios en varias escuelas de la ciudad y me gradué de primaria en el Colegio Atanasio Girardot de la Avenida Los Haticos. Recuerdo que allí una maestra nos enseñaba a cantar con la canción de la Federación: ¡Oligarcas Temblad, Viva la libertad! Inicié el bachillerato en el Liceo José Antonio Rincón, pero el olor y sabor profundo de la lectura volvió a mi vida en cuarto año con “Cien Años de Soledad”, estudiaba en ese momento en el Liceo Udon Pérez. Disfruté ese libro, me sabía de memoria varias páginas y las podía recitar. A partir este momento los libros, la lectura y escritura han marcado mi camino o viceversa.


 A finales de los años 80 entré a la Universidad del Zulia. Primero a la Escuela de Educación y después a la Escuela de Comunicación Social. Por un error ortográfico en un ejercicio de redacción con el profesor José “Cheo” González, comencé a visitar a la biblioteca de la Facultad de Humanidades y Educación. Allí entré al mundo de la literatura norteamericana, francesa, inglesa y latinoamericana. Creo que fui el lector más fiel de la biblioteca Raúl Osorio durante mi formación como periodista, todos los fines de semana y en las vacaciones me llevaba libros para leer en casa o en nuestra residencia del campo en El Curarire. Soy fanático de Truman Capote, comparto su opinión de que hay que leer de todo: “hasta las etiquetas de los productos”, como señaló en una famosa entrevista. Con mi amigo Oscar José Antepaz, compartíamos lecturas y comprábamos libros a un señor que los vendía en la plazoleta de la Biblioteca de Humanidades y Educación. Mi amigo Oscar, era de Cabimas, por eso se quedaba todo el día en la Universidad y yo le acompañaba. Fueron momentos gratos de compartir libros y lecturas. Además, no se puede concebir la lectura sino acompañada de amor, de poesía, o intentos de ella. Otra persona que influyó en mis gustos literarios de esa época fue la profesora Milagros Socorro. Igualmente mi abuela materna Ana Alcira Fuenmayor, quien era de cultura oral, y nunca la vi con un libro en la mano, pero contaba historias tremendas en las madrugadas. Ella fue una wayuu pionera, fue la primera persona de la zona de El Curarire que tenía en su casa: radio, televisor y picó (reproductor de sonido), pienso que eso ayudó a mi formación personal. En su casa, los fines de semana se escuchaba a Benny Moré, La Sonora Matancera y Aníbal Velásquez. En la Televisión, veíamos a el Tarzán de Jhony Weismuller y la lucha libre. En Navidad y fin de año sus fiestas eran monumentales, venía gente de todos lados a bailar, beber y comer sus dulces y sancochos.


Finalmente, puedo decir que el periodismo, quizás hasta la vida, no se concibe sin lectura, así que continúo leyendo, ahora que es más fácil y accesible leer, escribir y publicar, antes comprar un libro era una odisea para muchos. Creo que un buen lector, es un buen melómano, un buen cinéfilo, en fin, una buena persona. La lectura nos lleva a muchos caminos, a otras vidas, y a mirarnos a nosotros mismos y como decía el poeta Antonio Machado: “caminante no hay camino, se hace camino al andar”. Siempre recuerdo en mis clases que algunos presidentes destruyen bibliotecas y libros, pero hay otros que crean universidades y regalan libros: el bien y el mal siempre andan juntos, pero no revueltos.